现代工程教育模式的偏离与理性回归

摘要

长期以来,我国工程教育中存在着教育主体思想错位、整体环境弱化、从业教育缺失等现象.而"卓越工程师教育培养计划"标志着我国建立在学科研究与学术分析基础上的工程教育开始回归其本来属性.构建卓越工程师培养体系的前提是明确"卓越工程师"的品质特征及政府、高校、企业(社会)形成合力.工科院校向工程教育的本质理性回归要做到自觉回归,从打造队伍、抓好源头入手,多方参与,联合培养.