智慧课堂环境下教学视频复杂度与学习者认知负荷关系研究

摘要

在教育信息化时代,智慧课堂已成为当前研究热点.本研究针对智慧课堂中教学视频与学习者认知负荷的关系问题,运用眼动实验方法和E-Prime实验方法对80名学习者的数据指标进行采集、分析,以探寻智慧课堂中内容呈现复杂度不同的教学视频与学习者学习过程中认知负荷的关系.研究结果表明:智慧课堂中教学视频复杂度不同确实对学习者的认知负荷有比较明显的影响,结合心理学相关研究理论进一步分析可以证明智慧课堂中教学视频复杂度不同对学习者学习具有比较显著的影响.