例谈中学英语教学设计的相关性和连贯性——以牛津英语教材6A Unit 7教学设计为例

摘要

对“相关性和连贯性”的思考最初是想解决出现在初三学生的英语写作中的逻辑问题,后来在六七年级学生的说和写中也发现与主题不相关的内容,有时是为了拼凑语句,比如百搭句结尾:How about you?而更多的时候则是随心所欲,缺乏内容与主题要有相关性的意识;另外,由于缺乏表达要有连贯性的意识,经常出现内容跳跃、凌乱的情况。我认为教师的指导性介入在培养学生写作的逻辑思维能力中起到十分重要的作用。因此,我觉得如果我们教师在课堂教学设计中体现内容和主题的相关性和连贯性,将有助于培养学生的思维能力。下面就以牛津英语6年级Unit7 Rules round us单元教学设计为例进行思考和分析。