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温惠仪;
广州市第九十八中学,510280;
化学实验; 概念教学; 化学概念; 教学模式; 教学过程; 学生参与; 组织教学; 教学程序;
机译:探究小组合作教学模式在中学历史教学中的运用
机译:指导性探究虚拟和物理实验室对概念理解,探究性能,科学探究自我效能和享受的影响
机译:思维导图在英语教学中的运用探究
机译:探究策略地图概念学习模式的发展
机译:在进行基于实验室探究的实验之前,基于计算机的交互式模拟对理科教师的物理概念理解的影响。
机译:介绍生物学实验室中提高了脚手架和探究提升了实验设计技巧和科学能力感
机译:指导探究学习模式对人类传感器系统概念临界思想能力和学生保留的影响(Xi Mia Man课程中的实验1 Tasikmalaya 2017/2018)
机译:提升转子随机载荷和振动的理论和实验研究的概念(进展/回归转子振荡模式的进一步实验),阶段7-C
机译:概念序列模式提取装置和程序以及概念序列模式提取方法
机译:系统和方法,包括用于微阵列实验数据的作用模式的算法,实验/治疗条件特定的网络生成和使用生物网络分析的实验/治疗条件关系解释,以及具有用于该程序的记录介质
机译:通过分析具有公共前缀和后缀的子字符串,从检测相关概念中获得字符串模式概念化
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