教学程序
教学程序的相关文献在1958年到2022年内共计1462篇,主要集中在教育、体育、常用外国语
等领域,其中期刊论文1452篇、会议论文9篇、专利文献177627篇;相关期刊748种,包括云南教育:小学教师、天津教育、雅安职业技术学院学报等;
相关会议9种,包括中华中医药学会第十四次中医方剂学学术年会、第五届全国语言文字应用学术研讨会、2006年全国工业设计与艺术设计学术研讨暨教学研讨会等;教学程序的相关文献由1641位作者贡献,包括杜和平、王玮、张莹等。
教学程序—发文量
专利文献>
论文:177627篇
占比:99.18%
总计:179088篇
教学程序
-研究学者
- 杜和平
- 王玮
- 张莹
- 徐皓
- 李同彦
- 王锐鹏
- 葛幸幸
- 陈洁
- 万有明
- 何志刚
- 刘兴隆
- 刘启艳
- 刘国辉
- 刘定归
- 刘见阳
- 史春宜
- 吴隆琴
- 周利英
- 周开明
- 周扬
- 周起
- 孙淑梅
- 宋玉蓉
- 岑慧仪
- 崔相录
- 常瑞祥
- 庞金增
- 张华
- 张志勇
- 张文忠
- 张晓丹
- 张海生
- 张琦
- 张胜平
- 张萍
- 张薇
- 张贵芝
- 张铁勇
- 彭玉才
- 徐本力
- 戚国棋
- 戴宝云
- 文韵淑
- 斯文锋
- 曹静韬
- 朱京玉
- 朱作仁
- 朱行建
- 李兰英
- 李勤庚
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李丹;
莫宗赞
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摘要:
该文通过借鉴美国TPSR模式的核心教育理念,对高校健美操课程实施TPSR模式教学进行研究。通过阐述高校健美操课程实施TPSR模式教学的理论依据,分析该模式在高校健美操教学中推广的重要性。从教学目标、教学内容、教学策略、教学过程和教学评价出发,尝试设计有助于学生运动技能、体育品德和社会责任感共同提升的教学程序,旨在为高校健美操教学革新提供案例参考。
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雷原扬
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摘要:
在高职院校教育改革不断深入的基础上,高职院校英语对互动式教学理念和课堂教学的结合日益重视,基于全面推行互动教学模式,为学生英语学习创造良好的环境。作为现阶段新型的交流与互动平台,微信具有快捷、便利、支持语音、视频交流等优势,在高职院校英语网络化教学中得到广泛应用。基于微信的优势,探讨基于微信的英语教学程序的设计流程,分析基于微信的英语教学案例与应用的效果,对微信在英语教学中的应用策略进行详细论述,为高职院校英语教学模式的创新提供借鉴。
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王莹;
庄永红
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摘要:
一、引言学历案的概念最早是由华东师范大学崔允漷教授提出的。学历案的提出首先来自对教学专业的再认识。教学专业的作用是引起学习、维持学习与促进学习,教师是学习的促进者。其次,学历案来自对教学方案的认识。学历案是专业的教学方案,它是教师开给学生的学习处方,让学生明白去哪里,怎么去。再次,学历案顺应新课程对课堂教学设计的要求。课程改革以来,课堂教学设计发生了显著的变化,教师的教学设计已突破以教师为中心的教学程序,探讨基于学生自主行动的策略设计,在专业层面研究搭建支架的操作性问题。
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赵咏梅
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摘要:
对大学生体质健康做出预警,有利于大学生及时关注自己的体质健康情况,从心理上产生健康危机意识。在大学体育教学过程中,对学生体质健康做出预警后,从建立运动习惯出发,引导学生选择正确的方式锻炼身体,加强自我健康管理,明确体育教学对体质健康的积极影响,确立体质健康预警模型,丰富体育教学内容,创新教学手段,从而促进学生体质的可持续健康发展。
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摘要:
教学程序,即教学过程,是一种特殊的认识过程,也是一种促进学生身心发展的过程。在教学过程中,教师有目的、有计划地引导学生能动地进行认识活动,使其自觉调节自己的志趣和情感,循序渐进地掌握文化科学知识和基本技能,以促进学生智力、体力和社会主义品德、审美情趣的发展,并为学生核心素养的培养奠定基础。
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魏昕蓉
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摘要:
案例教学模式是指依据教学内容和要求,由教师提供案例来创设问题情境,通过组织学生阅读、讨论等活动,培养学生分析与解决问题能力和合作意识,加深对基本原理和概念的理解的一种教学模式。以学生为中心、以案例为媒介,建构主义为理论基础,以培养学生分析问题、解决问题能力及合作意识为教学目标,以此培养学生能力发展、参与态度和合作意识。
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何瑞霖;
熊向军;
马弘斌;
李道生
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摘要:
"如何设计符合学生思维规律的再发现教学程序,引导学生进行探索性思维活动"是数学教育界经久不衰的课题,怎样的教学程序是最符合思维规律、最科学自然的教学程序?简言之,能使学生提出和发现问题成为必然而不是"撞大运"的教学程序,才是真正的再发现教学程序,本文以圆面积公式的再发现教学程序设计为例,向教师展示再发现教学方法,为其他教师提供教学参考.
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张瑞琴
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摘要:
翻转课堂是现代教育中产生的一种新的教学方法,它是对原有教学程序的翻转,在信息技术的支持下,丰富了教学环节,也更好地满足了学生的个性化学习需求,让教学更有活力,使师生互动效果显著提升。而当前翻转课堂的应用并不成熟,在初中语文教学中发挥这一教学方法的价值,需要综合考虑语文学科特征与教学目标,同时还要突出学生主体地位。本文即以此为方向,探索翻转课堂在初中语文教学中的应用策略。
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肖一明
- 《第四届全国中学化学教学研讨会》
| 2004年
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摘要:
根据现代教学理论,以化学思维教学模式进行学法指导,形成化学思维,激发学生积极性、主动性、创造性.并就模式的基本结构,教学程序,教学策略,教学评价等作了探索研究.
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高凤英;
杨凯华
- 《第四届全国高等学校物理实验教学研讨会》
| 2006年
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摘要:
本文从学生的认知科学的角度,总结出从三个层次上去领会实验教学中有普遍意义的物理思想,是对学生进行科学思维能力和探索能力培养的有效途径,也是培养学生用实验的方法解决物理问题的能力的有效教学探讨。
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高凤英;
杨凯华
- 《第四届全国高等学校物理实验教学研讨会》
| 2006年
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摘要:
本文从学生的认知科学的角度,总结出从三个层次上去领会实验教学中有普遍意义的物理思想,是对学生进行科学思维能力和探索能力培养的有效途径,也是培养学生用实验的方法解决物理问题的能力的有效教学探讨。
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高凤英;
杨凯华
- 《第四届全国高等学校物理实验教学研讨会》
| 2006年
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摘要:
本文从学生的认知科学的角度,总结出从三个层次上去领会实验教学中有普遍意义的物理思想,是对学生进行科学思维能力和探索能力培养的有效途径,也是培养学生用实验的方法解决物理问题的能力的有效教学探讨。
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高凤英;
杨凯华
- 《第四届全国高等学校物理实验教学研讨会》
| 2006年
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摘要:
本文从学生的认知科学的角度,总结出从三个层次上去领会实验教学中有普遍意义的物理思想,是对学生进行科学思维能力和探索能力培养的有效途径,也是培养学生用实验的方法解决物理问题的能力的有效教学探讨。