启发式教学在思想品德教学中的运用

摘要

启发式教学是传统教学方法之一，是我国教育家的卓越贡献。最早，孔子在《论语·述而》中明确地提出“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复教也”。“愤”表现为思考未通，“悱”表现为表述未畅，二者都是心理活动。“启”即使之通，“发”即使之鲜明、生动地表述。继孔子之后，《学记》又提出“道而弗牵，强而弗达”的见解，即教师要善导而不要强拉，要严格要求而不要压制，要指点疏通而不要代替学生。