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倪晟瑜;
江苏省海门中学;
学科素养; 高考评价体系; 育人方式; 诊断测试; 主观题; 评价方式; 讲评; 标准化;
机译:信息科学的学科:马克思主义辩证法则在多元,跨学科和跨学科的背景下的应用
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机译:依靠学科内在力量,发展学生核心素养——以"平行线背景下的等积变形"专题复习课为例
机译:基于高中地理学科核心素养的作业视频短片设计——以滑坡和泥石流课为例
机译:学科素养:以中学教师如何让学生参与学科话语为例。
机译:跨学科认识和治疗药物性迟发性眶下肌张力障碍:两例病例报告
机译:实现学科的综合发展,提高人才培养水平:以M大学的马克思主义理论学科建设为例
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