由一道三角形面积题引发的研究性学习

摘要

新课程改革的核心是课程改革,而课程实施的基本途径是课堂教学.那种片面强调知识传授的“填鸭式”教学既背离了培养创新人才的大方向,也低估了学生自身所蕴藏的学习的创新意识和积极性.其实,每一位学生自身都蕴藏着创新的潜能,这需要我们的培养和发掘,要发掘学生的创新思维和能力,就要整合教师、学生、内容和环境之间的关系.而研究性学习注意的是教师、学生、内容和环境四个方面的优化与整合.这样的教学才是充满活力的、生长性的、个性张扬的、和谐的课堂,才能真正把学生蕴藏的创新思维与创新能力发掘出来.学生也欢迎这样的教学改革,因为他们从中可以学到分析和探究问题的能力,也得到研究和发现的乐趣.