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吴松根;
广东省东莞市万江第二中学;
引导学生; 数学家; 成因分析; 教学对策; 数学教学; 数学思维; 思维发展; 教师; 思维模式; 学生思维;
机译:发展学生数学思维能力的综合数学教学(CMI)模型的发展
机译:论发展初中学生数学思维的思考
机译:小学六年级数学活动对学生数学思维发展的反思
机译:关于高校羽毛球教学对策的现状与发展探讨
机译:阻碍发展的发展是变革的推动者:了解非洲裔美国人和拉丁美洲裔青少年的青年工人概念框架与青年发展和青年组织计划中的计划策略之间的关系。
机译:内皮ZEB1的失活阻碍了肿瘤的发展并使肿瘤对传统疗法敏感
机译:海基能力的众多概念限制是否会阻碍未来的发展和利用
机译:地下水成因分析方法,地下水成因分析系统,地下水成因分析程序,记录介质,降雨补给计算方法以及降雨补给计算单元
机译:氨基酸阻碍血管性病变的发展和非酒精性脂肪肝疾病的发展
机译:如何治疗或阻碍亨廷顿疾病的发展
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