高中古诗文阅读的问题导向教学——以《诗经两首·氓》课堂教学为例

摘要

有价值的课堂应该是有问题提出,走向碰撞讨论"援疑质理"的过程。通过课堂的互动交流,让课堂真正地成为以学生为主体、教师为主导的课堂。课堂问题的探究应该立足在学生学情的基础之上,这样的问题才是有温度的、有价值的,能让学生产生身心共鸣的好问题。基于此,笔者立足《诗经两首·氓》这篇课文,通过诵读课文、群议课文和比较阅读,在兼顾基础和提升的同时,试对这一新课标理念作一教学实践。