由文本阅读引发的思辨——以《就任北京大学校长之演说》为例

摘要

思辨性阅读,是近年来语文教学中的一个热词。《普通高中语文课程标准》中倡导教师以专题性学习的方式,引导学生阅读古今中外典型的思辨性文本,并表达出自己的观点。其实,思辨性阅读的能力表现是评价阅读效果的基础,思辨能力的训练,不应仅仅是那些典型的思辨性文本的"专利",而应该"如盐入水",融入一切文学文本的阅读教学之中,做到"无孔不入",以此增强学生的批判性思维素养。