课改以来高中文言文教学与评价脱节的理论研究

摘要

一、课改以来高中文言文教学方式的转变 课程实施有三种取向，一是得过且过取向：二是改编或适应取向：三是忠实或精确取向。第一种取向是避开问题．而不是指向目标。第二种取向意在重视课程实施者的变通运用。而第三种取向，则是实施者完全反映课程设计者的意图．不管适当与否，都依样画葫芦。从我国现阶段的各种事实来看．我们的高中语文课程实施遵循了第三种取向．即自2003年4月我国出台普通高中语文课程标准以来．高中语文教学发生了翻天覆地的变化。文言文教学也有相应变化。