经典诵读提高职高生人文素养的实践研究

摘要

审视当下我国中等教育阶段之现状，不难发现，那种单一的目标追求和考核指标所导致的局面还是没有大的改观。整个中学阶段，包括高职高专。要么是分数．要么是实用技能。成了衡量、评判教学成果的唯一标尺，也被学生自己认同为阶段性成效的检测手段。