实验因延伸而优化，课堂因创新而精彩

摘要

本文针对初中科学教学中传统演示实验存在的缺馅、学校实验仪器的老旧、教师观念的落后、教学手法的单薄等现状，提出对初中科学、教材中的演示实验进行延伸优化的实践，使学生们“带着兴趣、带着悬念、带着思考、带着强烈的求知欲”去学习，达到实验因延伸而优化、课堂因创新而精彩的目的。