关注学生的情感体验--《行道树》教学案例

摘要

新课改突出强调学生在教学过程中的独特体验，强调师生、生生间的情感互动。本文借助校本教研这一教学平台，以“散文阅读教学中学生的情感体验与教师的指导策略探讨”为教研主题，以《行道树》为课题，以“学为中心”，从参与、交往、思维、情绪、生成五个方面来观察学生在课堂上的学习状态，从而证明课堂教学要更多地关注学生的情感体验这一观点。