小学美术课的艺术实践与个别辅导

摘要

小学生掌握美术知识技能的过程不同于掌握语文数学知识。美术知识的掌握和技能的形成，除了接受老师讲授的那一部分，还有一大半是在艺术实践中去体验和领悟得到的。美术的艺术实践过程本身也是体验、理解知识的过程。另外，语数作业强调独立完成，因为那个相同的答案一经抄袭或交谈就没有了练习的意义。而美术的艺术实践恰恰相反，它需要在群体的互相影响中进行。我们老是埋怨学生年级长高了，可美术作业仍然很幼稚，《中国美术教育》载文称此为“低幼化现象”形成此问题固然有心理发展的规律性，但由于升学压力而没有足够的艺术实践时间，以及没有把好艺术实践辅导关也有不可推御的责任。如果抓好课堂艺术实践的效率，学生只会说不会操作的“低幼化现象”就一定可以改变。