动态问题生成的化学课堂中教师创设教学情境初探

摘要

一、化学课堂中教学情境的类型 1．动态问题情境 “不愤不启，不悱不发”，教师创设“愤悱”的问题情境能够引发学生思考、激发学生的学习兴趣。在进行“盐类水解”的教学时，笔者开始先提问学生：“盐酸、氢氧化钠、氯化钠三溶液的酸、碱性如何？”学生很肯定地回答：“酸呈酸性，碱呈碱性，盐呈中性。”再问：“碳酸钠溶液显酸性、碱性、还是中性？”学生很自信地回答：“显中性。”