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STEM理念下的初中生物学主题式教学——以'绿色植物参与生物圈的水循环'为例

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以"绿色植物参与生物圈的水循环"为例,先后进行了知识点零散教学、内容适度整合教学、STEM理念下教学三个阶段的探索,实践证明STEM理念下的初中生物学主题式教学,是提升学生学科核心素养,提高生物教学有效性的有效途径.同时,探索了 STEM理念下主题式教学的策略.

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来源
《中学生物学》 |2021年第2期|18-20|共3页
作者
杨守菊; 梁海燕;
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作者单位

山东省东营市教育科学研究院山东东营 257091;

山东省东营市育才学校山东东营 257091;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类生物;
关键词
STEM; 主题式教学; 生物学教学;

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