模块化带教模式在危重症病人护理教学中的应用

摘要

目的:以了解不同带教模式对学员的专科知识及操作能力的影响是否有显著差异,以便探讨更有效、可行的新型教学模式,同时通过意见反馈及教学相长的过程使带教老师的教学水平能有质的提高。方法:选择10级本科护生和11级本科护生各27人学习时间均为28天。2010级护生作为对照组,2011级护生为实验组。实验组和对照组各27名学员。对照组:采用传统的带教方法。实验组:实行模块式临床路径教学法。于开始学习后第26天对2组学生进行专科理论和操作考试,同时通过调查问卷使学员对带教老师进行评价。结果:实验组学员理论、操作考试成绩及对带教老师的满意度均高于对照组（均P＜0.05）,差别具有显著意义。结论:这种将模块化管理与临床路径相结合的教学方法,使教学过程更具体、更量化、更有序,可操作性强,教学效果显著。