分组互助学习,提高学习效率——浅淡互助式学习在数学教学中的设施策略

摘要

自实施新课改以来，“减负增效”一直是探讨研究的主题，在推进新课程改革的同时也出现了一些认识误区，比如从传统教学的“一讲到底”，走向所谓的新课改的“一问到底”，从以往的教师唱独角戏，走向了低龄化语言游戏等等．长期以来，我们经常听到这样的语言“这道题我已经讲了很多遍了，怎么你还是不会？”“不会，为什么你不来问老师？”等等．其实，我们反过来思考一下，很多时候我们的劳动都是不属于一相情愿的单方劳动，而忽略了学习中最为重要的主体——学生．对于一些学习能力稍弱的同学来说，很多情况下，老师认为讲到位了，