浅论高中数学教学中分层教学策略的运用

摘要

高中生在阶段性的学习磨练过程中,由于学习能力、智力发展以及解题能力等方面具有差异特性,导致学习活动效能出现差距。新实施的高中数学课程标准提出"关注不同学生群体,促进全体学生进步"的"分层教学"要求。本文作者根据"人人获得发展和进步"这一教学要求,结合高中数学教学实际,对分层教学活动策略在高中数学教学中的运用,从问题案例设置、问题解答指导以及合作评价活动开展等方面进行了初步的阐述。