关于《金达莱花》抒情主体的理解教育研究——以朝鲜族学习者为对象

摘要

为全面掌握朝鲜族学生对《金达莱花》抒情主体的理解情况,本研究在以朝鲜族学生为对象进行问卷调查的基础上,针对学习者对诗的理解方式提出了相应的教学方法。首先,分析了女性意向与抒情主体的关系,然后具体阐明了学习者对《金达莱花》抒情主体进行多种解释的可能性。其次,根据朝鲜族学习者对诗的理解情况,提出了关于抒情主体的教学方法:从多重的抒情主体立场上理解《金达莱花》,并基于诗的脉络体验其内在的情感。该教学方法的意义在于:通过促进学习者的多角度分析和理解,既可以增加学习者的文学经验,也可以促进学习者文学素养的全面发展。