数学教学 : 需要从“独白”走向“对话”

摘要

课堂教学的本位在于学生,以学生为主体,学生积极参与的课堂才是好的课堂。文章以小学数学教学为例,从创造对话环境, 丰富对话内容;关注课堂生成,构建学习共同体等两个方面,阐述了对话的内容和形式,促进学生的对话欲望,激发学生参与课堂的激情, 逐步回归课堂的本真。