螺旋上升 逐步推进——初中语文阅读思维的层次性

摘要

经常说语文课程不需要像数学、物理等课程能用公式计算,也不像它们注重逻辑思维能力,但是往往就忽略了 语文的层次性,自然不会逐步推进,出现众多满天撒网的现象。教师应当依据语文课程的教学要求,确定初中语文课的教 学目标,在初中语文的教学过程中,呈螺旋式地提升学生的阅读思维,慢慢地全面提高学生的语文素养。那么如何做到从 教学的实际出发,突出阅读的层次性,教导学生能基本的概括分析文章,把语文教学当做阅读思维的真正起点?