逐步推进 螺旋上升 层层建构——小学科学课程低学段测量活动有效指导的思考

摘要

低学段学生刚开始科学课程的学习活动,在《比较与测量》一单元中,第一次接触相对比较复杂的实验测量活动,结合刚入学学生的年龄特点,我们在对学生的探索活动设计时,做到螺旋上升,层层建构,通过有结构的活动,引领学生探索活动的开展,在对活动材料的安排上,做到精心设计与选择,在课堂进程中做到精确控制,在小组合作形式上结合低学段学生特征做到分层结合,提升合力,最后通过组班递进围绕核心问题的研讨方式,将测量活动提升到方法的提升,科学思维的发展之上。