核心素养下小学低段数学课程整合

摘要

核心素养下的课程整合既是我国课程改革的趋势,也是新课标视域下学校课程建设的重要途径。要实现核心素养目标在小学低段数学教学中的落地推行,一线数学教师不仅要注重知识、技能的传授,还要重视新课程的整合。然而,当前小学低段数学课程整合未凸显核心素养的本质诉求,教师处于一种低效率、无意识的整合状态,使得课程整合流于形式。对此,本文以小学低段数学为切入点,通过对核心素养概念的简单分析,从而针对于小学低段数学教学中课程整合提出参考性的实践方案。