顺应理解 整体架构——以苏科版数学八（上）“一次函数”单元教学设计为例

摘要

＜正＞初中课堂教学模式大多是以教材内容分课时讲授为主。以课时为单位进行教学设计容易让教学内容碎片化，在解决问题过程中学生容易产生思维断裂，不利于对知识形成整体认知。而单元教学设计尝试将本质相同或有内在关联的内容安排在一个课时进行整体设计，突出知识体系的逻辑性和整体性，保证了教学的连续性，有利于学生数学能力和数学核心素养的培养。本文以苏科版数学八年级上册“一次函数”为例，与大家一起探讨单元教学的设计。