SPOC翻转课堂混合式学习评价的思考与探索

摘要

SPOC翻转课堂混合式学习克服了传统课堂教学的时空限制,为信息化时代创新课程教学模式提供了新路径,有望提高学生的自主学习能力、协作能力,构建新型的学习共同体.但如何对混合式学习进行科学、客观、有效的评价是值得我们探讨的问题之一.文章在分析SPOC翻转课堂混合式学习评价存在的问题及实施原则的基础上,重点考究其多元评价体系的实现路径,以期对当今的SPOC建设与信息化教学提供参考.