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施爱东;
中国社会科学院文学研究所;
社会文化建设; 学术行为; 学术梯队建设; 硬件建设; 科学社会学; 学科建设; 人才培养; 教材建设;
机译:学术空间,计算机技术和差异:朝着非英语母语学生的学术参与的多学科方法发展
机译:学术工作的官僚主义扭曲:对新自由主义时代英国研究卓越框架的跨学科分析
机译:用于空间应用的液体氧化液涡轮泵多学科发展的学术方法
机译:在学术研究中评估博士科学领域跨学科发展的倾向案例研究:布加勒斯特经济研究院
机译:跨学科研究习惯和学术认同发展的修辞方法
机译:指导在学术职业发展中的作用:医学科学院指导计划的横断面调查
机译:社会文化动画和学校:干预的新空间普通基本功能:中学与社区之间调解,整合和优化两个空间的资源和可能性。由ASC已经在学校近年引入的另一个渠道是课外活动,理解为创新和新课程增加的越来越需要学术内容的补充和发展适应新的需要的是社会的要求。在这种情况下,我们不需要去其他纬度,以便在这条线上提供开创性的经验。这方面的第一个背景我们可以将它们追溯到十九世纪末新学校的运动和20世纪初的自由教学机构。更直接和密切的参考是休闲和空闲时间俱乐部,从上世纪60年代的少年俱乐部译文开始出现。一项运动,我们有一些我们有运气和参与的机会(情人节,1981年)。这些活动是通过其与与这些相关的各种学科的联系,是该中心教育项目的一部分。例如,课外戏剧活动与语言和文献的主题协调工作,以这样的方式,它试图将某些作品的代表同步对应于文学课程的问题,视为考虑,为了评估主题,学生参与这些活动。今天,幸运的是,该中心的计划内的课外活动纳入更日常的东西,尤其是在那些提出要求,与下午到的课外活动方案对应的执着学校日益增长实现独特的一天。这次当前的挑战,在提供综合反应的重要挑战之前,提供了综合反应的重要挑战,并以得到系统的计划和经过验证的效果,这导致未来几年概括。鉴于一切据说,我们可以在教育系统中引入ASC的两种通用方式。一个外围而是先锋在传统教育全景中开辟了决定性的差距。我指的是评论后的课外活动,感谢自20世纪60年代以来所谓的空闲时间或社会教育俱乐部出现在欧洲。另一个频道是从学校系统本身出现的渠道,在蛋白质中的同一历史现象,确定了ASC的出现(城市集中,空闲时间的增加,TRA129的转型
机译:学术导师和监督员学术级综合工具发展的调查结果。
机译:学术界对国际医学科学理论或研究表示的实时,灵活的程序在学术界的展示,提问,回答或意见交换的参与系统
机译:A4可逆两门或多门学科学术笔记本
机译:学术和职业学科的教育工具包和方法
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