基于ARCS模型的混合式教学设计与教学策略研究——以'连续梁桥构造与施工'教学单元为例

摘要

在分析ARCS动机模型内涵的基础上,结合扩招学生呈现生源分布多元化、年龄结构多样化、学习习惯差异化、知识水平差异化、学习目标明确化的学情特点,以桥梁工程技术课程中"连续梁桥构造与施工"教学单元为例,进行ARCS模型背景下基于在线课程的混合式教学设计,并制定了教学资源、教学手段、教学测试、技能训练、教学评价等多维度策略攻克教学重难点.通过教学实践,发现"案例引起注意力、目标促进关联性、手段提升自信心、成果激发满足感"的教学策略不仅可以激发学习者的学习动机,保证知识与工作的关联性,还可以提升学习者的自信心,获得满足感.