新疆少数民族护生儿科临床见习方法探讨

摘要

目的探讨新疆少数民族护生在儿科最佳的见习方法及效果。方法将96名在儿科见习的新疆少数民族护生（简称护生）随机分为对照组和实验组，每组48人，同时把国语较好的护生和国语水平低下的护生搭配分组。对照组采用传统护理实践教学模式。实验组责任护士角色实践、典型病例示范教学查房、课堂病例分析讨论、专科操作技能训练、观看专科护理录像联合进行教学。结果实验组根据护生人格特征和儿科见习对象的特殊性，灵活运用责任护士角色实践、典型病例示范教学查房、课堂病例分析讨论等多种见习方法，提高了护生的学习兴趣和临床见习教学质量。对照组最终考试成绩为（77．42±8．43）分，实验组考试成绩为（87．91±5．45）分，差异有统计学意义（ F＝10．39，P＝0．002）。结论针对新疆少数民族护生特点应用多种见习方法，激发了她们的学习积极性，保证了教学质量，是目前较为理想的方法。