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课程美学探究取向:学前课程设计的新取向

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摘要

课程美学探究取向将课程视为一种"美学文本",强调审美经验的培养,重视生活世界和人的灵性的释放.站在课程美学探究取向的角度,幼儿园课程目标应致力于幼儿人格的和谐完整发展,课程内容应体现生活化和丰富化,课程实施应注重艺术性和创造性,课程评价应突出个性化的审美鉴赏.

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来源
《天津市教科院学报》 |2010年第2期|71-72|共2页
作者
尹芳;
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作者单位

四川师范大学教师教育学院;

四川;

成都;

610068;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
课程美学探究; 幼儿园课程; 课程设计;

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