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可加工性理论在高职英语语法教学中的运用

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摘要

可加工性理论认为二语习得过程是分阶段的,并受学生语言信息加工能力的控制.本文据此对高职高专语法教学提出建议,提出语法教学应考虑到学生的语言心理和认知水平,并遵循循序渐进的原则,从学生语言发展的下一个阶段着眼来进行.

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来源
《太原城市职业技术学院学报》 |2010年第3期|22-23|共2页
作者
卢培培;
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作者单位

湛江师范学院基础教育学院,广东,湛江,524300;

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正文语种 chi
中图分类高等职业技术学校;
关键词
可加工性理论; 可教性假说; 语法教学;

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