国标视角下英语阅读课程教学模式优化

摘要

英语专业阅读课程传统教学模式重阅读技能训练,而轻人文价值引领、思辨能力培养以及互动探究学习,在一定程度上不利于教育教学质量提升。基于《国标》人文性与科学性的核心要求,英语专业阅读课程教学模式应做到语言能力与人文价值引领并举,思维训练与互动探究并重,强化课外自主学习与课内合作探究相融合,挖掘文本育人价值,培养学生人文素养,在思维训练中提升语言运用能力,不断强化互动探究式教学,持续打造师生学习共同体。