学习障碍儿童语言认知研究新进展（1995-2014）

摘要

文章通过统计1995—2014年间在五大核心期刊杂志上公开发表的学习障碍儿童语言认知研究相关文献，并从文献数量、研究人员、研究方法、课题性质以及研究成果几个方面进行分析，归纳了学习障碍儿童语言认知研究的新进展，并提出了相应的建议：均衡研究数量，拓宽研究范围；坚持合作研究，加强跨学科跨地区研究；丰富研究方法，强化特色研究；拓展研究内容，提升研究质量。