职业使命感对师范生职业承诺的情感促进作用

摘要

为了解师范生的教师职业使命和教育事业情感现状,探究促进师范生教师职业承诺的情感机制,采用问卷法对443名师范生进行调查.研究表明:师范生教师职业使命感依托师范生教育情感机制促进职业承诺,表现为积极情感的激励作用和消极情感的转化作用提升其职业承诺.这个中介机制对于提升、转化师范生的情感体验,促进师范生职业、专业发展具有理论和实践价值.