教学实践认识论纲

摘要

在教育哲学界的长期争辩过程中,教学作为一种实践的观点逐步凸显并广为接受.传统教学认识论认为教学是教师的实践,将认识归为学生的认识.然而随着教学论的不断发展,人们对实践主体、认识主体有了更深的理解,教学实践认识论悄然诞生.教学实践认识论关注知识的情境化与教学实践的知识创造,凸显整体主义的行动研究与行动学习,并对课目教育学知识产生了新的解读,为教师发展教学研究的实施能力与表达能力提供了正确的理论指导.