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周琳; 张永刚;
太原学院财经系;
高阶思维; 项目式学习; 教育评价体系构建; 产业经济学;
机译:为发展批判性思维技能创造有利条件:以环境科学创新课程设计为例
机译:沟通部“出口促进回收和效率技术”的创新产业政策创新和出口促进和环境政策就业(生态产业政策'(6)〜“看着”生态产业政策“的发展在recech的基础上,来自出版物和相关会议 -
机译:中国农业产业综合发展评价体系的构建与应用
机译:提问技术促进了工程教育中的批判性思维:以电气工程微控制器课程为例
机译:在线学习社区中的促进策略和高阶思维技能的获得:理论发展研究。
机译:一种创新的医学生药理学课程:通过社会教育框架推广高阶认知以学习者为中心的教练和建设性反馈
机译:本科高等教育质量评价体系促进高等教育可持续发展的构建
机译:陆军中级教育批判性思维课程的建模与仿真。
机译:悉尼学习之旅是一项创新性和体验性计划,它将学习与旅游相结合,为未来职业选择和未来教育方向提供改变生活的支持。该计划使学生能够发现未来几十年(2020年至2060年)的“新工作”,并通过独特且创新的“设计”和“交付”流程来实现这些梦想的教育途径,旨在帮助学生探索他们的“未来”职业机会”和“未来的教育选择”。
机译:基于能力的教育课程和课程的发展的方法和设备
机译:一种通过针对性广告的创新技术增强客户能力并促进行业发展的系统和方法
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