大学与中小学合作促进教师专业发展的生成机制——基于组织间关系理论的解析

摘要

迄今,大学与中小学合作促进教师的专业发展已有百余年历史,现实困境之一在于合作主体对合作促进教师专业发展的必要性与可能性缺乏清晰的认识.为此,有必要运用组织间合作关系成因的动态整合分析框架,对大学与中小学合作促进教师专业发展的生成机制加以解释分析,以期达到厘清认识、促进合作的目的.