建构主义学习理论对中国古代文学教学策略启示

摘要

中国古代文学教学的传统教法是讲授法 ,以教师为中心 ,学生在被动的听讲中接受知识 ,这种方法常导致满堂灌 ,被称之为“填鸭式”。它完全忽视了学生学习的主动性和积极的参与性。在当前课堂教学改革的趋势下 ,古代文学面临其教学内容多而课时必须压缩的矛盾 ,如何解决这一矛盾使学生完成学习任务 ?通过对建构主义学习理论的学习 ,古代文学课程在教学策略上受到启示 ,教师作为主讲角色减弱 ,激发和支持学生独立思考和意义生成的能力加强 ,以充分重视学生的主体性为核心 ,围绕人文性主题 ,多层面教学内容 ,多样化教学形式 ,使古代文学课程达到教学目标。