面向深度学习的《大学英语》 任务型混合式教学研究

摘要

本研究把大学英语课程的重点语言技能———听说读写译提升为目标的专项任务和综合任务,纳入混合式教学任务进行实施,探讨利用网络课堂结合传统课堂的混合式教学对深度学习的启示,分析任务类型、微课、平台功能、教师支架作用与深度学习的关系。相关数据来自《大学英语》课程实施过程的中期反思、课后调查和最终访谈。信息技术带来电脑和移动设备不停的更新换代,碎片化学习已成为常态。传统意义上的面对面的课堂教学方式已不能完全适应教学需求,教育体制改革的呼声要求把技术和设备的进步纳入教育模式的变革之中,这对世界各国的教育教学提出了新的挑战。