具身认知视阈下中华优秀传统音乐文化教育探究

摘要

针对当前传统音乐文化教育中长久以来形成的身心二分为主的教学方式,忽视身体与自然环境的联系这一现象,尝试在传统音乐文化的教育中建立身体与学习的更多关联,从而加强学习者在学习中的感知体验。将具身认知作为哲学基础,针对当下存在传统音乐文化的语境缺失、传统音乐文化身份与认同感的缺乏问题,看到了中华传统音乐文化教育范式中的身体转向的可能性,对中华优秀传统音乐文化的教育实践问题进行了探究。