图式理论在应用文写作教学中的应用策略研究

摘要

图式是人的大脑中已有的知识经验的网络,图式理论认为人们过去的经验及知识(图式)对当前认知活动起重要作用,学习的过程是激活原有图式进行意义建构的过程.在这一理论指导下,应用文的写作,是对认知活动的编码输出,要写好应用文,激活原有图式和创建新图式有利于应用文写作理论向能力的转化,为此,提出了图式理论指导应用文写作教学的六个步骤.