大中小学思政课教材一体化建设探究——以'改革开放'为例

摘要

大中小学思政课一体化要依托教材一体化建设来实现.以"改革开放"为例,通过分析大中小学各阶段课程标准对"改革开放"的界定和教材内容的呈现,指出当前大中小学思政课教材一体化建设存在课程目标层次不清、教材内容交叉重复、教材编写体例差异较大、没有处理好与其他学科之间的关系等问题,认为今后应依据不同阶段学生的身心规律,有序制订课程目标,整体规划教材内容,统一教材编写体例,并解决好思政课与其他学科以及课程思政之间的关系.