微课教学联合标准化病人考核在神经内科护理风险评估技能训练中的应用

摘要

目的 探讨微课教学联合标准化病人考核在神经内科护理风险评估技能训练中的应用价值.方法 选择2020年1—6月在本院神经内科(5个科室)实习的护理专业学生48人为研究对象,采用随机数表法将学生分为观察组和对照组两组,每组各24人.对照组采用线上案例教学实施风险评估的培训方法,观察组采用微课教学联合标准化病人考核的方法进行护理专业学生的护理风险评估培训,并以问卷调查和量表评估的方式,检验微课教学联合标准化病人考核在神经内科护理风险评估技能训练的应用效果.结果 两组标准化病人操作得分比较,差异具有统计学意义(P<0.05),观察组护理专业学生的操作得分高于对照组.两组患者问卷得分比较,差异具有统计学意义(P<0.05),观察组护理专业学生的问卷得分高于对照组.结论 通过在神经内科应用微课教学联合标准化病人的培训方法进行护理风险评估技能训练,利于护理专业学生在临床实习过程中掌握神经内科护理风险要点,接受度较好,适宜临床护理教学、培训的推广和使用.