“小老师”教育在基础护理技能操教学中的应用

摘要

目的 探索小老师教育在基础护理技能操作教学中的运用的效果.方法 随机从2010级3+2高职护理抽取两个班共84名学生,其中,一个班42人,采用小老师教育(实验组);一个班42人,采用传统教学法(对照组),比较两组教学效果.结果 实验组护生在理论考试、技能操作考核成绩均优于对照组护生,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 小老师教育有利于挖掘学生的学习潜能、激发学习兴趣,更有利于提高学生的综合素质.