浅论偏远民族地区小学语文阅读教学有效策略——以贵州省黔南州小学语文阅读教学为例

摘要

通过调研发现:偏远民族地区小学语文阅读教学的现状依然令人担忧,主要表现在教师对“课标”认识不足,教学设计随意性强,忽视学生阅读能力培养等方面.应当采取一些针对性的策略,切实提高偏远民族地区小学语文阅读教学的有效性.