社会文化理论视角下导师反馈对学术语篇结构习得的影响——翻译专业毕业论文案例研究

摘要

本文采用历时案例研究设计,以30对导师—学生组合为研究对象,在毕业论文多轮反馈-修改的动态语境中,研究导师对学术语篇结构反馈的方式、内容及学生的修改效果。结果显示:导师反馈整体上能改善论文结构的合理性和完整性,提高学生学术语篇的建构能力和体裁意识。影响反馈效果的因素包括:导师严格的态度和足量的反馈是主导因素;学生是否处于最近发展区是调节因素:主要受论文模板、范文等补偿性中介工具的调节。语篇建构能力不是单独被习得的,要与学术语言、学术思辨等其他能力综合培养。