提高护生护理记录书写质量方法探讨

摘要

对 2 0 0 0班护生 (对照班 ,6 6人 )采用传统教学方法指导护生书写护理记录 ,2 0 0 1班 (实验班 ,77人 )采用修订的培训大纲 ,同时进行师资培训 ,开展以新大纲为依据的教材建设 ;实施提高护理记录质量的教学。结果实验班护生4种护理记录成绩与对照班护生比较 ,差异有显著性意义 (均P <0 .0 5 )。提示实施新的“医疗文件的书写与保管”