实施多元评价推动综合发展--珠海市红旗镇三板小学综合素质评价实践探索

摘要

三板小学位于珠海市金湾区红旗镇三板社区,学生多为外来务工家庭子弟,素养发展参差不齐。针对这一生源特点,学校从不同视角、不同层面看待每个学生的发展现状,发现每个学生的优势智能,并以促其优秀品质迁移发展为出发点,以评价促进学生综合素养的形成与提升。